1-1 學系之教育目標

本系大學部著重於土木通才教育；研究所致力於相關領域之學術研究，教育特色以「培養土木工程領導人才，進行前瞻性學術研究，提升土木工程專業水準，推動學術國際化為宗旨。」。本系依此方向經數次討論後，擬定學系教育目標為本系提供更明確的教育方向（台大土木系九十四年度第二次系務會議決議通過）：

1. 培養基本的專業知識及技能：

培養工程基本理論的理解、分析、規劃設計與解決問題的能力，使在多元的專業領域中持續發展與學習。

2. 培養實務執行與領導統御之基本能力：

培養具前瞻性、永續性及國際性之思考與技術整合之能力，認知社會人文議題及運用新科技，為執行工程實務及成為團隊領導者做準備。

3. 培養從事研究之基本能力：

培養進入工程領域或其他領域之研究所研讀之能力。

4. 培養服務社會之能力：

培養倫理意識、社會責任及專業技術等三者並重，並能於其在服務社會時，成為負責任的公民及領導者。

本系之教育目標ㄧ覽表亦可參閱報告書第參部份報告書第「參」部份附錄表3-1。此外，本系教育目標並符合IEET AC2004認證規範1.1「須具備公開且明確之教育目標，展現學系之功能與特色，且符合時代潮流與社會需求。」之要求。

1-2 學系教育目標之形成過程與參與人士

本系原訂教育目標並不明確，且因年代久遠，形成過程已不可考。近年本系開始接觸工程教育認證之研習講座，並了解到有關國際工程教育發展趨勢與工程教育認證之重要性，本系為推動認證工作之進行，已參與許多次與認證相關之說明會及研討會，從中吸取許多認證經驗。在申請工程認證過程，對目前之教學品質進行檢討改善檢討，有感教育目標需重新釐清，以訂定更明確之教育方向。因此成立「課程認證推動小組」，其任務對本系教育目標提出建議。本系歷經推動小組及學術委員會、課程委員會聯席會議數次討論，並納入校外諮詢委員會（土木文教基金會）、業界諮詢委員會（校友會）之意見修訂草案，並已於94年11月24日提送系務會議通過。本系教育目標建構歷程可參閱報告書第「參」部分附錄表3-2。

1-3 學系教育目標與學校教育目標之關聯性

國立台灣大學教育目標為：「達到全人教育之理想，亦即以培養具全面觀照及獨立思考能力之人才為宗旨」。工學院教育目標為：「積極改進課程規劃，提昇教學品質，培養具備基礎科學、專業知識、工程倫理、國際視野、以及領導能力等綜合素養之優秀工程師與工程研究人員，以配合國家建設與科技發展之需求」。順應學校因應高等教育發展趨勢，積極邁向世界一流大學之目標及工學院之教育目標理念，培養本系學生具有基本的專業知識及技能、實務執行與領導統御之基本能力、從事研究之基本能力、服務社會之能力，綜合以上皆與本系教育目標相契合，教育目標關連性可參閱報告書第「參」部份附錄表3-3。

1-4 課程設計如何達成學系之教育目標 本系以培養土木工程領導人才，進行前瞻性學術研究，提升土木工程專業水準，推動學術國際化為宗旨。大學部之教育目標著重於土木通才教育，而研究所則致力於各個專業領域之學術研究，在課程上的規劃大致如下：

本系大學部係以基礎訓練為主，學生經入學考試分發後，須修畢141學分，其中包括必修科目121學分，選修科目20學分。課程內容廣泛，理論、實驗與實務並重，一、二、三年級以必修科目為主，著重基本科學之訓練，使學生具有工程科學之基本知識，得以向土木工程各分科及相關科系擴展。四年級則以選修科目為重，著重更專精之各種專業知識之教導與研究。

在各授課課程之規劃中，教師根據該授課課程目標，訂定各課程欲達之教學成效，並對應本系各項教育目標，使學生修畢必修課程及選修課程後，都能達到本系教育目標之規劃，以確保本系教育目標之達成。於授課教師所填寫的「課程教學規劃表」之「課程目標與學系教學成效之相關性」，統計出課程內涵達成學系教育目標之相關性，如報告書第「參」部份錄表3-4，授課方式及時數與教育目標之相關性，可參閱報告書第「參」部份附錄表3-5，可以表示出本系課程內涵皆涵蓋了本系之教育目標，但課程內涵偏重在教育目標一，爾後可針對教育目標二、四來進行課程設計。本系課程規劃表，如報告書第「參」部份報告附錄表3-19所示。

1-5 使用的評量方法，以驗證學系教育目標之達成

為建立有效的評估方式，持續檢討改善學系之教育目標，展現學系之功能與特色，且符合時代潮流與社會需求，以確保教育目標之達成，其評量程序如下圖所示。依據IEET所提供之「評量方法與教育目標之相關性」自評表格於推動小組會議中討論，討論結果可參閱報告書第「參」部份附錄表3-6。